UM Currículo Funcional Natural e ABA na APAE do Médio Vale do Itajaí: Um guia de Inclusão para a vida

Abstract

                                                                                                                                                             Mariloiva Reginato da Silva ¹ 

                                                                                                                                                                Patricia dos Santos Osika ² 

Resumo Expandido 

O presente artigo explora a implementação do Currículo Funcional Natural (CFN) em conjunto com a Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no Centro de Atendimento Educacional Especializado em Educação Especial (CAESP) do Médio Vale do Itajaí, mantido pela Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). Este estudo concentra-se na adaptação de diretrizes pedagógicas para otimizar a educação de alunos com autismo, enfatizando o desenvolvimento biopsicossocial e as dimensões conceitual, social e prática. A pesquisa destaca a complexidade do autismo, uma condição que exige intervenções pedagógicas holísticas e integradas. A metodologia incorpora práticas pedagógicas inovadoras, centradas na ideia de que o aprendizado deve ser um processo prazeroso e engajador, colocando o aluno no coração das ações educativas. O artigo também enfatiza a importância da colaboração entre família, escola e especialistas, promovendo um ambiente que não só favorece o desenvolvimento de habilidades, mas também a criação de laços sociais. As conclusões apontam para um caminho promissor na evolução educacional dos alunos com autismo, fortalecendo suas inserções social, escolar e familiar. O estudo conclui que tratar pessoas com deficiência como qualquer outra é um princípio fundamental para a inclusão genuína, reiterando que toda criança, independentemente do desafio, tem o direito de ser inserida em ambientes educacionais inclusivos e acolhedores. 

Palavras-chave:  Currículo Funcional Natural, ABA-Análise do Comportamento Aplicada, Autismo, Educação Inclusiva 

Referências Bibliográficas 

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