INTERSECCIONALIDADE E ENSINO SUPERIOR
EXPERIÊNCIAS DE ALUNAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO AMBIENTE ACADÊMICO
Palavras-chave:
Deficiência Visual, Mulheres, Inclusão, Interseccionalidade, Ensino SuperiorResumo
Este artigo analisou a percepção de mulheres com deficiência visual a respeito da inclusão escolar, focando no apoio institucional e nas suas relações com professores e colegas. A partir de um estudo exploratório, realizou-se entrevistas individuais com cinco mulheres, cuja amostra foi obtida pela divulgação da pesquisa feita no âmbito de uma universidade privada, no seu Núcleo de Apoio à Inclusão. Os resultados apontaram que considerando o necessário apoio institucional muitas vezes existentes e fundamentais para a permanência nas instituições de ensino de pessoas com deficiência, os fatores mais relevantes à inclusão das mulheres com deficiência visual ao longo da sua trajetória pessoal e de forma específica no ensino superior é, em grande medida, resultado do esforço e resiliência pessoal.
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Copyright (c) 2025 Lúcia Lamounier Sena, Mariana Cristina Ferreira
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